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u4q | 2019-01-19 | 阅读(558) | 评论(781)
国外球形Ni(OH)2生产厂商采用测定S或硫化物,对硫酸根的测定,近年来仅发现一例报道[3]。【阅读全文】
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4pl | 2019-01-19 | 阅读(18) | 评论(510)
上海、浙江是首批高考综合改革试点,2017年北京市、天津市、山东省和海南省成为第二批高考综合改革试点,全部实行“3+3模式”。【阅读全文】
p5f | 2019-01-19 | 阅读(15) | 评论(341)
【教学分析】本节内容研究圆的一般方程是在学习了圆的标准方程的基础上将圆的方程展开,化成二元二次方程的形式:x2+y2+Dx+Ey+F=0,从而得出:任何一个圆的方程都可以写成这种形式.教材讨论二元二次方程所表示的曲线运用了“由简单到复杂、由特殊到一般”的化归思想,这种思想要求学生理解与掌握.【三维目标】1.理解记忆圆的一般方程的代数特征,由圆的一般方程确定圆的圆心、半径.2.通过配方等手段,把圆的一般方程化为圆的标准方程.能用待定系数法和几何分析法求圆的方程,同时渗透数形结合、类比与转化等数学思想方法,提高学生分析解决问题的实际能力.【重点难点】教学重点:一般方程与标准方程间的互化,根据已知条件确定方程的系数D、E、F.教学难点:对圆的一般方程的认识、掌握和运用.【教学过程设计】一、复习回顾我们已经学习了圆的标准方程(x-a)2+(y-b)2=r2,圆心(a,b),半径r.问:几个量确定方程(a,b),r的作用...【阅读全文】
mj5 | 2019-01-19 | 阅读(781) | 评论(890)
人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生...【阅读全文】
gxt | 2019-01-19 | 阅读(83) | 评论(361)
而胰岛A细胞分泌的胰高血糖素与胰岛B细胞表面的胰高血糖素受体结合,增高胰岛B细胞内环腺苷酸(cAMP)浓度,激活cAMP蛋白激酶途径以促进胰岛素分泌。【阅读全文】
hn4 | 2019-01-18 | 阅读(444) | 评论(846)
随着3D打印技术的快速发展,人有深刻的体验。【阅读全文】
mtu | 2019-01-18 | 阅读(90) | 评论(722)
且在500~550℃时,WO3是一个相对稳定的形态[5]。【阅读全文】
gnu | 2019-01-18 | 阅读(124) | 评论(925)
这就要求数学教师不仅要教给孩子们数学知识,更重要的是教给孩子们学习知识的方法,“授人以鱼,不如授人与渔”,打造自己品牌的高效课堂,给小学数学课堂注入注入鲜活的力量,使它焕发新的生机和活力。【阅读全文】
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2vm | 2019-01-18 | 阅读(184) | 评论(182)
4点钟:血压更低,脑部的供血量最少,肌肉处于最微弱的循环状态,呼吸仍然很弱,此时人容易死亡。【阅读全文】
qs3 | 2019-01-17 | 阅读(88) | 评论(406)
古代医学视天地为大宇宙,人体为小宇宙,谓大小宇宙息息相通。【阅读全文】
g3q | 2019-01-17 | 阅读(901) | 评论(215)
数字模型是促进教师教学效果的效能工具。【阅读全文】
ob3 | 2019-01-17 | 阅读(300) | 评论(564)
【前端分析】路。【阅读全文】
frn | 2019-01-17 | 阅读(367) | 评论(175)
patterns:(一)文字层面(1)Worriedaboutthetimeavailable,Zhang赏析人文景观和自然风光的细节描写,感受游Pingyuhadmakealistofthesitesshewantedtosee记生动活泼的语言,概括景观的主要特点。【阅读全文】
dpb | 2019-01-16 | 阅读(924) | 评论(247)
孩子们跃跃欲试,拼...【阅读全文】
rnk | 2019-01-16 | 阅读(291) | 评论(369)
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